martes, 12 de abril de 2011

Tendencias TIC

Os recomiendo una herramienta web dedicada a la creación de carteles digitales. Se llama Glogster y aquí un ejemplo:




¡Disfrutadlo!

www.glogster.com

lunes, 11 de abril de 2011

Cloud Computing

http://www.mindomo.com/view.htm?m=9627df72ea624ca0a1ef317abb1c7df2

sábado, 2 de abril de 2011

Aprendamos a jugar: Propuesta educativa para un buen uso del videojuego

Los videojuegos se han convertido en muy poco tiempo en una de las mayores industrias del entretenimiento existentes en la actualidad. Están tan arraigados en nuestra cultura del ocio que es imposible no oir hablar de ellos.
Hace unos años tenían un público con unas características delimitadas: varón de mediana edad, pero que con su popularización estos límites se han diluido dirigiéndose en la actualidad a todos los sectores de edad y sexo, entre ellos los menores de edad.

Una consecuencia más de la expansión del videojuego ha sido la variedad de temáticas y diversidad de estilos que han surgido. El catálogo existente es tan variado, podemos encontrarnos desde los juegos más inofensivos que nos enseñan las vocales o los colores hasta los más violentos en los que puedes ser un sicario en serie e ir matando a todo lo que se cruce en tu camino, que ha sido necesario regular sus contenidos a través de un código de protección para los menores llamado código PEGI.


Se trata de un sistema europeo para clasificar el contenido de los videojuegos en el que se recomienda la edad del público para que el va dirigido del que hablaremos más adelante.



¿Qué juego elegir?

Cuando se va a realizar la compra de un videojuego para un menor, es primordial que el adulto se informe con antelación sobre el tipo de contenido que nos podemos encontrar en él.

Antes de realizar la compra, recomendamos visitar varias páginas dedicadas al videojuego como son:

En dichas webs encontramos análisis exaustivos sobre los juegos disponibles en el mercado ordenados según consola o soporte disponible. En los análisis, además de las características más técnicas del juego, podemos encontrar información sobre el modo de juego, trailers en vídeo, imágenes, resúmenes, opiniones de otros jugadores, demos (pequeña demostración gratuita del juego que ayuda a los consumidores a decidirse) y evaluación del contenido según el código PEGI. Estos aspectos serán muy útiles a la hora de evaluar un videojuego y decidir su conveniencia o no.

Para conocer si el juego cumple con las exigencias de edad debemos de buscar en la web (o en la propia carátula del juego) una etiqueta en la que se indica la edad dirigida (a partir de 3, 7, 12, 16 o 18 años) y el tipo de contenido que encontraremos (clasificados por lenguaje osceno, discriminación, drogas, miedo, juegos de azar, sexo, violencia o comunicaciones online con otros jugadores).

Las etiquetas son las siguientes:

Si el juego deseado cumple con las exigencias en cuanto a la edad y el tipo de contenido del que dispone es el que deseamos, podemos comprar el juego sin ningún problema.



Otras consideraciones

Además de la investigación preliminar a la compra, el adulto debe de realizar algunas tareas que aseguren un buen uso de los videojuegos como pueden ser las siguientes:

  • Explicar a los menores qué juegos son adecuados para ellos y cuáles no y por qué.
  • Jugar con ellos y observar como juegan para poder evaluar la influencia de éstos en sus actitudes y comportamientos. Por ejemplo, niveles altos de ansiedad.
  • Animar a los menores a que compartan con la familia y amigos las experiencias de juego y que no se conviertan en actividades exclusivamente individuales.
  • Definir con antelación los tiempos de juego para que no se alarguen más de lo deseado.
  • Indicar a los menores que en caso de juegos online que conlleven realizar la experiencia con desconocidos, recalcar que no deben de intercambiar datos personales con ellos.

Como ves, los videojuegos no tienen por qué ser enemigos de la educación de nuestros hijos si les enseñas a usarlos.


Para más información: www.pegi.info/es

Nazaret Merchán Villena
Camila Gila Ramos
Fabio Prieto García
José Mª Romero
Ana Obdulia García Portillo

Propuesta de actividades para trabajar con las familias sobre el uso seguro de internet.


INTRODUCCIÓN:
Las diferentes actividades se irán desarrollando  a través de  un blog que elaboraremos para vincular la familia a la escuela.
Aunque la primera sesión podría hacerse presencial, hemos determinado que  teniendo en cuenta los múltiples problemas para acordar un horario que venga bien a todo el grupo, será más accesible la participación a través de una blog.

OBJETIVO 1: Poner en valor el peligro para niños y niñas que encierra un mal uso de internet.
ACTIVIDAD  1: Concertamos una cita con un grupo de padres y madres en un aula del colegio. Colocaremos esta primera actividad en el blog, de manera que los familiares que no puedan asistir a la sesión inicial, la sigan de manera virtual. Iniciamos la actividad con la proyección de un vídeo (Youtube) en el que el protagonista es un chico adolescente que intenta ocultar a su padre que se conecta a un chat.




A continuación proyectamos otro vídeo, en el que internet aparece como un parque de atracciones en el que una niña pasea libremente a las puertas de páginas peligrosas para ella.

Se realizará una lluvia de ideas sobre los peligros en internet.

OBJETIVO 2:  Participar en debate y formar una idea colectiva sobre el concepto de sexting.
ACTIVIDAD  2: Proyectaremos dos vídeos: en el primero una chica será víctima del sexting mientras que en el segundo, será un chico.





Añadiremos también un enlace a una página sobre la que se puede extraer información sobre sexting.

http://www.sexting.es/
En comentarios expondrán su visión sobre el concepto de “sexting” y sus diversas formas de manifestación.
OBJETIVO 3:  Analizar las consecuencias que puede acarrear  el “sexting” a partir de un debate conjunto.
ACTIVIDAD  3: Publicación de un artículo periodístico sobre “sexting”. En comentarios, se abrirá debate sobre sus posibles consecuencias.

OBJETIVO 4: Diseñar un listado de páginas que pueden ayudar a nuestros niños y niñas en su formación académica y personal y otro en el que se incluyan páginas inapropiadas para ellos/as.

ACTIVIDAD  4: Escribimos (los docentes) en el blog Características de páginas apropiadas e inapropiadas y enlaces de diferentes páginas. A partir de este acercamiento teórico, las familias deberán analizarlas, juzgarlas y exponer los motivos.
Nuevamente, se abrirán los comentarios del blog, a modo de foro.
OBJETIVO 5: Tener presentes los valores positivos del uso de la red.

ACTIVIDAD  5:  Para no deformar el concepto que puedan tener de internet, enumeraremos entre todos y todas las múltiples ventajas del uso de internet, valorando todos los aspectos positivos que ofrecen al alumnado.

OBJETIVO 6: Elaborar un decálogo consensuado para lograr un uso seguro de internet con nuestros niños/as.

ACTIVIDAD  6: Poniendo como base las actividades anteriores, buscarán soluciones para conseguir un uso seguro de internet por parte de los chicos y chicas y las anotarán en los comentarios del blog. Extraeremos un decálogo entre todas las exposiciones de los familiares.

Nazaret Merchán Villena.
Camila Gila Ramos.
Fabio Prieto Gcía.
José Mª Romero.
Ana Obdulia Gcía.Portillo.

martes, 29 de marzo de 2011

Rúbrica de evaluación para páginas webs televisivas

A continuación os mostramos una rública especialmente diseñada para el análisis de webs televisivas. Gracias a ella podremos análizar en profundidad los diferentes aspectos que debemos de tener en cuenta en una web de estas características.

La tenéis subida al repositorio Scribd, desde allí podreís descargar facilmente el contenido.

Rúbrica

jueves, 10 de marzo de 2011

TodoEle, recursos para profesores de español






TodoEle
http://www.todoele.net/materiales0.html

Se trata de un sitio web con recursos para profesores de español como lengua extranjera. Como se puede observar es muy sencilla, no destaca por un diseño llamativo ni complicaciones. Divide sus contenidos en unas pocas categorías, no hay banners publicitarios que entorpezcan la navegación y va directa al grano.


Una breve descripción para cada apartado nos da una idea de lo que vamos a encontrar dentro. Sin embargo, navegando por las diferentes categorías, encontramos que la clasificación es quizá un poco arbitraria. Se pueden confundir los elementos de categoría, es un poco desordenada.


Esto también se observa en que dentro de cada categoría, como si de un gran cajón se tratara, los diferentes recursos que ofrece se muestran en una lista clasificada, supongo, por orden de subida a la web, por lo que aparecen desordenados y en varias paginas, lo que resulta engorroso. Además, los criterios de clasificación, como por ejemplo el que aquí vemos, el nivel, no están normalizados y existen diferentes denominaciones para el mismo nivel y otras imprecisiones que hacen que una búsqueda concreta de algún elemento sea pesada.


Tiene algunas funciones de filtro de búsqueda, como vemos en la imagen de arriba, bastante útiles.



En cualquier caso, lo que más destaca de esta página es que los contenidos son subidos por los profesores, que crean una comunidad de recursos y ayudas para profesores creados por ellos mismos, lo que redunda en su utilidad y adecuación a las necesidades de los usuarios.


También incluye una amplia bibliografía sobre el tema y otros recursos relacionados indirectamente, que en si mismos no son una actividad para una clase, pero sí pueden dar lugar a que los profesores ideen sus propias actividades con su uso.

martes, 8 de marzo de 2011

redes sociales

martes, 1 de marzo de 2011

EL COLEGIO WALABONSO, UN EJEMPLO A SEGUIR



Nos encontramos en la localidad de Niebla, Huelva, en uno de esos centros educativos que tanto nos gustan por su participación e inovación educativa y sus abundantes recursos TIC.
Es interesante especialmente porque ponen en práctica todo aquello que estamos aprendiendo en este master. Lo importante es poder analizar dichos recursos digitales por su importancia didáctica en la integración de sus contenidos al currículum escolar.
A partir de este análisis, podemos valorar su uso pedagógico por su visión de futuro.

A continuación, se presenta la página web del centro:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/

Debemos prestar atención en la frase que nos invita a que comencemos a navegar:

"Construimos aprendizaje para la sociedad del conocimiento libre"


Es significativo este "lema" ya que todo aquello que poducen tanto estudiantes como docentes está para el uso de toda aquella persona dentro de internet. Es un recurso abierto para todo el mundo, por lo que el trabajo es compratido con toda la comunidad internauta así como para los padres y madres que trabajen con sus hijos desde casa.

Para aprender de las nuevas tecnologías no hay nada como poner en práctica los conocimientos de clase con el apoyo de actividades TIC, dentro de este apartado encontramos numerosos recursos como:


-Comecocos,

- Webclues,

- Webstories,


- Murales-web...


Dentro de estos recursos TIC se presenta este excelente material educativo para el ciclo de primaria, los objetivos se presentan de forma muy creativa y sobretodo atractiva para el logro de las actividades .Cada curso tiene su propio espacio, su propio blog. Podemos navegar de forma relajada y con enlaces actualizados. Tiene bastantes enlaces pero ninguno de ellos precisa de instalación software.

Es interesante porque son los discentes lo que más participan en la creación de actividades, son ellos los protagonistas de su aprendizaje sin olvidar la conexión curricular, es importante a nivel pedagógico el que ellos construyan y contribuyan en este tipo de recursos porque encuentran útil su conocimiento en un contexto muy actual e imprescindible para su futuro.



No podemos dejar de analizar el apartado de ENGLISH WEB, para aprender de forma constructivista a través de unas wiki-walli, que con la importancia del bilingüismo han hecho del inglés una forma divertida de aprender.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/englishweb/index.html

La importancia de las nuevas tecnologías es el uso que se da de ellas, entorno a un proyecto común, todos y cada uno de los que pertenecen al centro escolar participan de una forma u otra en que avancemos hacia un futuro que en este caso es presente.







¡Educa en la web!

La consejería de Educación de la Junta de Extremadura ha puesto en marcha una web repleta de contenidos educativos digitales para un uso tanto en el aula como fuera de ella.



La web posee contenidos para los diferentes niveles obligatorios del sistema educativo (Educación Primaria, Educación Secundaria) que a su vez se dividen en cursos según el nivel académico para el cual van dirigidas (de 1º a 6º en Educación Primaria y de 1º a 4º en ESO). Es de destacar positivamente que existan además una serie de actividades adaptadas a la Educación Especial, aunque para mejorar el sentido jerárquico de la web deberían de estar incluidas dentro de cada nivel educativo ya que la Educación Especial no es un nivel educativo independiente, sería un buen ejemplo de escuela inclusiva.



Si nos centramos en un curso académico en concreto, en cada nivel nos encontramos con actividades divididas según las diferentes asignaturas del currículum, por ejemplo: Matemáticas, Conocimiento del Medio, inglés, Lengua Castellana y Literatura, Música, etc. Es de extrañar que no en todos los cursos existen actividades para todas las asignaturas, por ejemplo, en 3º y 4º de Educación Primaria no existen actividades de Matemáticas. Por otro lado, algunas actividades están mal colocadas y pierden al alumno. Suponemos que se trata de una web aún en construcción.
Existe además un apartado más lúdico titulado "adivinanzas" donde un personaje concreto a través de un texto reta al alumno a adivinar de aquello que habla.

En cuanto a un análisis más en profundidad de las actividades, se tratan de actividades de tipo "flash" donde los alumnos pueden ir interactuando con las animaciones a través de clic de ratón. El diseño de las mismas destaca por su buena calidad, colores vivos y buenos dibujos. Suelen poseer una introducción donde se presenta a los personajes y contenidos a tratar y a continuación es el alumno el encargado de dirigir la actividad a través de sus intervenciones. No poseen un texto muy amplio lo que puede ayudar a mejorar el interés del alumnado, además su carácter práctico hacen el resto.



Por tanto, la web puede ser muy útil a la hora de seleccionar alguna actividad concreta en la que se desarrolle algún contenido interesante pero no puede ser entendida como una web global o con carácter de unidad por estar incompleta.

martes, 1 de febrero de 2011

La educación y el progreso mediante el libre intercambio de conocimiento

Conceptos a tener en cuenta:
COPYLEFT
LICENCIAS CREATIVAS
SOFTWARE ABIERTO
SOFTWARE LIBRE
CULTURA LIBRE
RADIO LIBRE
TECNOLOGÍA LIBRE

Artículo completo AQUÍ o en el menú de páginas.

Y algunos sitios de interés relacionados con esto y con los derechos y propiedades intelectuales:

http://www.maestrosdelweb.com/

www.wipo.int Organización Mundial de la Propiedad Intelectual

www.safecreative.com

www.creativecommons.com

www.wikipedia.com

artlibre.org/licence/lal/es


http://www.boe.es/boe/dias/2006/07/08/pdfs/A25561-25572.pdf LEY 23/2006, de 7 de Julio de la Propiedad Intelectual

http://www.boe.es/boe/dias/2010/06/18/pdfs/BOE-A-2010-9638.pdf Tratado de la OMPI sobre derecho de autor (WCT) (1996) con las declaraciones concertadas relativas al tratado adoptadas por la conferencia diplomática y las disposiciones del convenio de Berna (1971) mencionadas en el tratado:

www.eff.org Fundacion Frontera electrónica

www.fsf.org Free Software Foundation

WEBQUEST: WEB ¿QUÉ?

¿Qué tal si nos contesta el proprio creador: Bernie Dodge?

    Haciendo una búsqueda de entrevistas con "el artista" encontramos una realizada por Education World , y recogida en la página de Santiago Blanco.

  - Herramienta con ideología constructivista.
  - Tarea atractiva y realizable que involucra algunas habilidades cognitivas de nivel alto.
  - Pensamiento, puede ser creativo o crítico. Incluye resolución de problemas, juicios críticos, análisis y síntesis.
 - Alumnado: Profundiza sobre fuentes de datos y construye propio "andamiaje mental".
                                Procesa datos de distintas fuentes de información (no sólo libros de textos).
                                Tiene en cuenta opinión del compañero/a.
                                Debe organizarse para lograr una producción consensuada.

          Enrique E. Batista escribe un artículo muy interesante al respecto: Teorías de aprendizajes para la Sociedad de la información.

     ¿Cómo hacemos una webquest? Veamos dos tutoriales:
      - Para iniciarnos:

      - Para "bordarla" (interactiva):

Algunos ejemplos de Webquest (de mi cole: J.R. Jiménez, de Beas).



Completa tu obra maestra con FindSounds y FreeSound


¿Nunca has querido editar un vídeo casero añadiéndole efectos de sonido para hacerlo aún más divertido y profesional? Si este es tu caso, has dado con el blog indicado. Gracias a webs como FindSounds y FreeSound puedes acceder a multitud de clips de sonido para completar tu obra maestra y dejarla a la altura de la última película de Hollywood.


Empezamos el análisis con FindSounds, web que destaca por ser uno de los repositorios de audio más importantes con clips de todo tipo. En ella nos encontramos con sonidos de la naturaleza (animales, insectos, cascadas, pájaros, ...), con sonidos que nos podemos encontrar en nuestra vida cotidiana en ciudades, en la oficina, en nuestra casa y un larguísimo etcétera. ¿Ventajas? Además del basto contenido disponible, encontramos una facilidad de uso pasmosa, búsquedas personalizables dependiendo del tipo de archivo que estemos buscando (MP3, WAVE, AIFF, AU), la resolución, el Rate y otras características de los archivos de audio. La web se encuentra en diferentes idiomas entre ellos el español y lo que es aún más importante, totalmente GRATUITA.


Gracias al proyecto FreeSound, como su propio nombre indica, podemos acceder a un gran número de clips de audio de todo tipo de forma totalmente gratuita al igual que su hermana FindSounds. Básicamente las dos webs son muy parecidas y cumplen su función igual de bien. La única diferencia destacable es que en FreeSound podemos ir "probando" los diferentes clips antes de descargarlos y ver si nos interesa o no a través de un pequeño reproductor incrustado en la web.

¿Ya tienes los clips necesarios? Pues manos a la obra y a darle los últimos retoques a ese vídeo tan especial.

Descubre el poder de la música con Goear


Cuando unimos un término con tanta potencia en la actualidad como es el de Música con el medio emergente más influente de la actualidad, Internet, podemos acabar extasiados de la cantidad de información y contenidos que podemos encontrar en la madre red. Basta con hacer la prueba en el buscador más famoso del mundo para encontrarnos unos 133 millones de resultados relacionados con Música. Son tantas y tantas las posibilidades que no cabe otra opción que seleccionar aquellas webs que destacan ante el resto por alguna cualidad haciéndola única y especial.

Este es el caso de Goear, web dedicada al alojamiento de contenidos de audio tanto musicales como de cualquier otro tipo de contenido. ¿Y por qué destacamos a Goear entre los 133 millones de webs? Pues simplemente por su sencillez de uso y su gran variedad de contenidos.

El aspecto es bastante simple, nada sobra pero a la vez nada falta: reproductor, opción de descargar (no siempre disponible por aquello de guardar los derechos de autor), capacidad de compartir a través de redes sociales, incrustación en la web, comentar e incluso descubrir las letras de la canción que está sonando. Su contenido está dividido por categorías musicales, aunque con su potente buscador nada se te escapará.

¿Quieres volver a oír esa canción que tarareas cada mañana? ¿Te gustaría completar tu blog personal con tu canción favorita del momento? Goear es tu solución libre y fácil. Pruébalo, no te arrepentirás.

Una muestra de ello:




lunes, 31 de enero de 2011

EL BANCO DE IMÁGENES Y SONIDOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN


Sitio web------> http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/



He aquí un gran repositorio de imágenes con un fin exclusivamente educativo. Es de gran utilidad pedagógica para los siguientes niveles educativos de educación formal.

PRIMARIA, ESO Y BACHILLERATO, es interesante saber que en cada fotografía aparecen los descriptores, puedes descargarte la fotografía así como valorarla y conocer su autoría.Dentro encontramos una división por materias educativas:

1. Ciencias de la Naturaleza
2. Ciencias Sociales
3. Educación física
4. Educación plástica y visual
5. Filosofía
6. Latín, griego y cultura clásica
7. Lengua castellana y literatura
8. Lenguas extrangeras
9. Matemáticas
10. Música
11. Tecnología

FORMACIÓN PROFESIONAL,impresiona saber que en este apartado hay bastantes imágenes y bien distribuídas por las siguientes áreas:

1. Actividades Agrarias
2. Artes Gráficas
3. Comunicción, arte y sonido
4. Edificción y obra civil
5. Electricidad y electrónica
6. Hostelería y turismo
7. Imagen personal
8. Industrias alimentarias
9. Informática
10. Madera y mueble
11. Mantenimiento y vehículos propulsados
12. Mantenimientos y servicios a la producción
13. Sanidad
14. Textil, confección y piel.

COLECCIONES, Aquí podemos apreciar un gran volumen de ellas donde destacan las catedrales de España, el camino de Santiago, la T.V educativa, el folclore entre otras.

LOS OJOS DE FLICKR (Repositorio de Imágenes)


A través de Creative Commons


http://http//www.flickr.com/

Es...


* Un repositorio de imágenes donde puedes compartir con el mundo tus propias fotografías, con todos los derechos reservados.


*Es muy popular entre los amantes de la fotografía ya que el servidor es gratuito y el volumen de subida al mes es de 100 MB.


*La calidad de las fotografías es normal, no tengas miedo a jugar con las ideas y con los lugares que descubras al mundo.


*Ah! No olvides que una vez dentro puedes comentar y ser comentado por los usuarios y quién sabe si ganar dinero con tus fotos.




¿Para qué?


*Es necesario aprender a leer las imágenes como educadores, por lo que el uso de este repositorio es educativo.

*Sin dejar de lado la parte artística y lúdica podemos aprovechar Flickr como un registro de nuestras experiencias educativas, las imágenes nos hablan y esta es la oportunidad de dar voz a nuestros proyectos educativos.

*Nos queremos centrar en su uso pedagógico, como herramienta para conocer y dar a conocer nuestra forma de mirar una realidad.


A continuación se nombrarán algunos ejemplos del uso educativo:

*Adquirir conocimientos básicos sobre fotografía

*Denunciar lo que no les guste de la ciudad, del centro...

*Registrar momentos felices que nos permitan ver un futuro más optimista

*Hacer sentir al alumnado que participa de su proceso educativo, sintiéndose más participativo en su proceso de aprendizaje.

http://http//www.flickr.com/search/groups/?q=huelva


http://http//www.slideshare.net/lalunaesmilugar/tutorial-de-flickr

Alfabetización digital: PARA TODAS LAS EDADES.

    Es sabida la importancia del desarrollo de competencias en el ser humano para su desarrollo integral y para su propio desenvolvimiento en la vida, superando las situaciones que se vayan aconteciendo y tomando las riendas en la medida de lo posible de su propia historia.
  La legislación vigente en materia de educación vela por que ciertas competencias (con “nombre y apellido”, concretamente ocho) sean trabajadas con el alumnado en edad escolar, entendiendo la competencia digital como una de las ocho prioritarias.

   Manuel Área Moreira, de la Universidad de la Laguna, en uno de sus artículos sostiene la necesidad de formar al alumando como “usuario competente en el tratamiento de la información”, a la vez que informa sobre la “alfabetización múltiple”, mediante la cual, se adquirirán “destrezas instrumentales, cognitivas, actitudinales y axiológicas para un uso inteligente y crítico de la información”.

    Para ello, además de “componer” el material didáctico que más se adapte a las necesidades de nuestro grupo de alumnos/as, también los docentes deberemos realizar nuestras propias selecciones sobre materiales.

   En diversos portales, se adelanta una buena selección de los recursos que pueden venirnos como anillo al dedo:

Vídeos educativos:

http://www.videoseducativos.es/

Mediva: vídeos de la Junta Andalucía.

Educatube: vídeos para secundaria, bachillerato, primaria, profesorado, familias.


Schooltube (en inglés)

Teachertube      
PARA TODAS LAS EDADES:



 
http://www.youtube.com/watch?v=nmTlXpeIbtw&feature=related


Grandes repositorios de vídeos

      

  Sostiene Gorka J. Palazio en un curso de formación de CCOO y la UPV-EHU con la colaboración de Google, que cuanto el ancho de banda sea mayor entre los usuarios de la red, los grandes repositorios de vídeos tendrán más éxito.
             Comenta que el ciudadano/a se convierte en editor audiovisual con sólo una cámara o un teléfono móvil que permita grabar imágenes con audio, así que, a los docentes también nos anima a crear nuestros propios vídeos, pero antes de hacerlo, recomienda dar un paseo por algunos de estos repositorios y buscar, con etiquetas, o palabras clave, algunos trabajos realizados previamente sobre lo que queremos exponer en clase.

           Nos ofrece un claro ejemplo sobre una clase de geografía en la que queremos trabajar Groenlandia. Buscamos Groenlandia en Google Vídeo (por ejemplo) y encontramos un vídeo de MuchoViaje.com que ilustra nuestra sesión en alrededor de unos 4 minutos.

            Aquí tenéis algunos de los grandes repositorios de vídeos, muy interesantes:

   Youtube
   Metacafé
   Blinkx
   DailyMotion
   Google Vídeo
   Dale al Play

   Fuente: Gorka J. Palazio: http://feccoo.blogspot.com/2006/12/grandes-repositorios-buscadores-de.html
   

Tutoriales en youtube


Siguiendo con el tema de los tutoriales, podemos considerar que Youtube es el gran referente en cuanto a educación de facil acceso, ya que es sencillo de usar y el vídeo como método educativo permite captar la atención del usuario. De este modo, pese a existir infinidad de sitios web dedicados a ofrecer cursos, clases, manuales, tutoriales, consejos, etc, especializados en prácticamente todos los ámbitos del conocimiento, véase aulademate.com para las matemáticas, photoshop-designs para retoque fotográfico o recetasdiarias.com en asuntos culinarios, por poner un ejemplo, youtube aglutina cualquier tema o asunto concretísimo sobre el que hacer un tutorial, favorecido en muchos casos por la necesidad de empresas de generar visitas y hacer publicidad de sus servicios de esta manera.

Así, para hacernos una idea, en youtube la palabra "curso" genera 460.000 resultados de búsqueda, con "tutorial" obtenemos 3.370.000 resultados (aquí cuidado, ya que incluye los resultados en inglés, pues se escribe igual), "cómo hacer" genera 671.00 y el equivalente en inglés, "how to", más de 8 millones (sabiendo que "cómo hacer " no incluye todas las posibilidades de la palabra "cómo" crear o realizar una tarea). Sin embargo, de momento, pese a ser increiblemente variada la oferta temática, falla en cuanto a la organización, o es mejor decir que es dificil organizarse un curso completo sobre algún asunto en youtube porque los vídeos tienen el tope de 10 minutos de duración y porque no están unificados u organizados en su creación, cada usuario sube sus vídeos como le parece bien, generando contenidos repetidos y muchos de ellos de baja calidad. (aquí es donde entra, por ejemplo, utubersidad.com)


Utubersidad.com

La utubersidad es un proyecto nacido en México cuyo sentido es el de crear "un espacio digital en el que los usuarios pueden aprender cualquier área del conocimiento, prepararse para un examen, repasar algunos conceptos que hayan olvidado, escuchar una conferencia, un documental o un foro académico e, incluso, practicar con la guía de un maestro oficios como la soldadura, la albañilería y la mecánica automotriz." (1)


Por supuesto también tienen su canal en Youtube. En palabras de su creador Luis Fok,

Queríamos que no sucediera lo que a veces pasa en YouTube, en donde el material se encuentra muy disperso y la búsqueda se puede volver frustrante. Es fácil perderse en el mar de videos disponibles. Además, no todos tienen una calidad adecuada”.

Este modelo de educación intenta poner un poco de orden dentro de la infinidad de tutoriales, videos de "how to" y manuales para aprender a hacer prácticamente cualquier cosa imaginable (no olvidemos el fenómeno mentos+coke) como youtubetutorials.com

Sin embargo, este sistema de los tutoriales interconecta prácticamente toda la web, basándose en la idea de que si no sabes usar una web/técnica sabrás usar otra y en ésta encontrarás un tutorial para aprender la primera. Léase:

Universidades imparten clases por Youtube



Recientemente multitud de universidades de todo el mundo han creado canales en Youtube para difundir contenidos educativos, aprovechando al máximo las posibilidades de las nuevas tecnologías.

Por ejemplo, la Universidad de Berkeley "ofrece en el conocido portal un total de nueve cursos sobre temas tales como Ciencia, Políticas, Biología e Ingeniería y lo hace en la Red con el objetivo de que estos conocimientos sean materia del gran público (...) aunque ya ofrecía desde el pasado año podcasts de algunos de sus cursos que se pueden descargar en iTunes, la tienda 'online' de Apple, pero es la primera vez que una universidad decide colgar sus clases en YouTube." (1)


Otras muchas universidades americanas de prestigio tales como el MIT, Princeton, USC, Purdue o Oxford se están subiendo tambíen al carro con proyectos similares (3). También las universidades españolas están empezando a ver este tipo de contenidos como una ayuda útil, vease por ejemplo el canal de la Universidad Politécnica de Madrid:



Asimismo, la TUFTS University está aceptando videocreaciones de los alumnos como suplemento de las solicitudes de matriculación. (2)


1.http://www.elmundo.es/navegante/2007/10/04/tecnologia/1191491782.html

2.http://mashable.com/2010/02/22/tufts-youtube/

3.http://www.openculture.com/2008/01/10_university_collections_on_youtube.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed:+OpenCulture+(Open+Culture)


sábado, 29 de enero de 2011

Crea tu propia radio con TRAYDIO


Continuamos nuestro análisis sobre los repositorios de audio más importantes con traydio, web dedicada a la creación y distribución de audios por la red.

Gracias a traydio podemos compartir con nuestros amigos y conocidos fragmentos de audio creados por otros usuarios o por nosotros mismos con total facilidad de múltiples formas: a través del envío de enlaces y la posterior descarga, mediante reproductores que pueden integrarse en cualquier medio digital (correo, página web o blog) o basta con la suscripción a un determinado usuario para recibir todas las actualizaciones y novedades que éste publique.

Uno de los grandes alicientes de traydio es que está creada integramente por usuarios para usuarios por lo que la diversidad de temáticas es bastante amplia y variada, aunque eso sí, la mayoría en inglés.



Podremos crear nuestros propios programas musicales, de discusión con temas de actualidad, contar vivencias, historias y cuentos, compartir nuestras propias recetas culinarias o utilizarla en el aula con nuestros alumnos como si de una radio se tratase. Es aquí donde entra en juego la imaginación de cada uno.

Aunque la página se encuentra en inglés, no por ello debemos dejarla de lado, su lenguaje es escaso y básico, además de tratarse de una web muy intuitiva y fácil de usar. Y todo ello de forma totalmente gratuita. ¿Qué más se puede pedir?


martes, 25 de enero de 2011

iVoox: AudioKiosko online


Empezamos nuestro análisis de los repositorios de audio más importantes que podemos usar tanto en ámbitos educativos como en comunicativos con uno de los servicios en auge en el panoráma digital español actual. Estamos hablando de iVoox, web dedicada a la difusión de servicios de audio de diversa índole como son radios, audiolibros, podcast, conferencias, documentales, monologos, etc.


Cualquier usuario, de forma gratuita, puede acceder a todos los contenidos que desee por temáticas o a través de su buscador. Basta un simple término para acceder a multitud de audios en castellano relacionados con éste sin mayor dificultad. Además, los usuarios tienen la posibilidad de suscribirse a diferentes listas de distribución por tema o autor y poder recibir las actualizaciones directamente en tu cuenta ivoox o correo electrónico.

Entonces, ¿Qué ventajas puede ofrecernos iVoox respecto a otros repositorios de audio online? Pues además una basta base de audios en castellano creada tanto por usuarios particulares como por empresas de comunicación, podremos ser los creadores de nuestros propios contenidos y difundirlos con facilidad a aquellos interesados en nuestra temática. Característica muy útil para comunicadores y educadores que quieren disfrutar de la libertad de expresión que da Internet.




La web cuenta con rankings de aquellos archivos más oídos, una revista semanal titulada iVoox Magazine, donde se publican archivos creados por los usuarios siguiendo las típicas secciones de un periódico, incluso podemos crear un Gadget para nuestra página web o blog donde integremos nuestros audios o programas favoritos y compartirlos con todos los visitantes.

Por tanto, la diversidad de contenidos en castellano divididos en categorías (nos podemos encontrar incluso con audiocuentos infantiles para los más pequeños), unido a la capacidad de difusión que cuenta este repositorio con alos de red social, se pueden comentar programas y audios además de recomendarlos, hacen de iVoox uno de los repositorios de audio más destacables dentro de la red haciendo las delicias de aquellos usuarios más activos y reivindicativos.



Zeniting

Los avances mas innovadores e interesantes sobre los repositorios educativos son los que combinan varios elementos diversos para darnos una información util y a la vez utilizan varios canales para hacernos llegar el mensaje... en definita. Zeniting es capaz de combinar presentaciones con video y comentarios de manera que la llegada del mensaje educativo es mucho mas eficaz...Según ellos mismos Zeniting es un espacio para compartir conocimiento: presentaciones, ponencias, clases, charlas, etc. que disponen de diapositivas asociadas en Microsoft Office PowerPoint. Las diapositivas se mostrarán sincronizadas con el vídeo (o àudio) de la presentación. El proceso de sincronización consiste en definir para cada diapositiva de la presentación en qué momento del vídeo/audio ha de mostrarse (tiempo de sincronización).
Existen cuatro maneras de sincronizar las diapositivas con el vídeo/audio:

Una de las más habituales consiste en subir un archivo de sincronización, que es un fichero de texto sin formato con tantas líneas como diapositivas tenga la presentación. Cada línea tendrá el tiempo de sincronización de una diapositiva en formato HH:MM:SS. La primera línea tendrá el tiempo de sincronización de la primera diapositiva, que siempre debe ser 00:00:00. La segunda línea tendrá el tiempo de sincronización de la segunda diapositiva, la tercera línea tendrá el tiempo de sincronización de la tercera diapositiva, y así sucesivamente. La principal ventaja de este método es que se puede utilizar siempre y no depende de que el sistema haya procesado el archivo de vídeo y el archivo de diapositivas.




Un buen ejemplo de uso